靈武市第二小學(xué)音樂教師吳麗艷，是從全區(qū)100所城區(qū)學(xué)校（中心校、教學(xué)點）選派的194名音樂、體育、美術(shù)學(xué)科教師中的一員，每周二和周四到農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校靈武市中北小學(xué)走教上課。幾節(jié)課后，吳麗艷老師感觸頗深：“孩子們對音樂課充滿了期待，幫我準(zhǔn)備教具，又是抬琴又是抱書……他們期待的樣子，讓我感覺參與走教特別值得。”
靈武市在川區(qū)，條件尚可。我區(qū)南部地區(qū)山大溝深、交通不便，從縣城派出教師走教路程遠(yuǎn)、送教成本高，如何增強走教實效？據(jù)介紹，鹽池縣、西吉縣、同心縣等地按照“雙向選擇、就近就便、統(tǒng)籌調(diào)劑”的原則，不斷創(chuàng)新走教形式，對距離縣城較近的，由教育部門統(tǒng)籌城區(qū)學(xué)校走教，對距離縣城較遠(yuǎn)的，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校向教學(xué)點派出走教，采取一送一、一送多、多送一和優(yōu)質(zhì)教師“互派走教”等模式，做到資源共享，取長補短，優(yōu)勢互補。一方面有效彌補農(nóng)村學(xué)校師資不足問題，為鄉(xiāng)村學(xué)生送上一堂堂的精品課，同時還采取共同備課評課、共同跟班聽課、共同研討交流等形式，為鄉(xiāng)村教師傳經(jīng)送寶，提高鄉(xiāng)村教師專業(yè)能力。
自治區(qū)教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，從走教實效來看，“走教計劃”不僅解決了鄉(xiāng)村學(xué)校的燃眉之急，也讓農(nóng)村的學(xué)生有了更多發(fā)展可能。（記者 陳勇）
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